(no subject)
Oct. 21st, 2014 11:13 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
dekodekoНет, цепочка немного более длинная. Если я не ссу в подъезде, ты не ссышь в подъезде, и вообще все хорошие "начни с себя люди" не ссут в подъезде, то ссут плохие. Которые с себя начать не согласны.
Для того, чтобы плохие люди не ссали в подъездах, существуют специальные государственные службы, которые должны пропагандировать идеи поддержания общественного порядка и карать нарушителей. Работают в этих службах люди, которые с наших налогов зарплату получают. Но ведь если ссут в подъездах, значит, они с работой своей не справляются? Выходит, что не справляются.
Продолжаем цепочку. Если уборщица Маша и участковый Вася с своей работой не справляются, и их руководство об этом знает, но ничего не делает для исправления ситуации, значит, это руководство плохое. И надо бы этого руководителя, который не справляется, сместить, чтобы он попусту деньги бюджетные не получал, а не смещают. Почему не смещают? Потому что вышестоящее руководство такое же - деньги оно получать хочет, а трудиться - нет.
И так по иерархической цепочке продвигаемся к вершине, а на вершине у нас сидит кто? Царь Володя собственной персоной с наиближайшими присными. Все дороги ведут в Рим, все иерархические цепочки - к царю.
Вот и получается, что Путин-то в подъездах не ссыт, но если кто-то всё же ссыт, то только потому, что царь это позволяет.
В СССР с преподаванием иностранных языков было в общей своей массе из рук вон плохо.
Ни для кого не секрет, что, в отличие от неплохого владения той же математикой средний советский выпускник, даже имеющий твёрдую пятёрку, не мог общаться за пределами вызубренных к экзамену тем.
Связано это было с тем, что никакого живого общения ни с какими иностранцами не планировалось, а всё обучение языку сводилось к пониманию прочитанных текстов (в те времена это назвалось "читать").
Небольшим исключением, подтверждающим общее правило, являлись дети, родители которых оплачивали репетитора или те, кто хотел поступать в языковой вуз.
Преподавание там тоже было подчинено той же самой цели: научить будущих учителей обучать учеников пониманию текстов.
К сожалению, этот подход полностью не изжит и сегодня.
Относитесь с осторожностью к преподавателю, который:
- не захочет брать современный оригинальный учебник.
- начнёт ставить вам фонетику.
- начнёт говорить, что вас не поймут, потому, что вы говорите это неправильно.
- слишком далеко выйдет за пределы грамматики, излагаемой в учебнике.
- начнёт переводить текст на русский язык по словам или требовать этого перевода от вас.
ну и бегите со всех ног, если вы услышите фамилию автора учебника "Завьялова" (для немецкого языка)
другой крайностью неподходящего для вас преподавателя является модная ныне тенденция "тренеров".
это будет симпатичный и уверенный в себе человек, излучающий успех, вы замечательно проведёте время, узнаете много познавательного и интересного, чему-то из этого удивитесь и запомните на всю жизнь, но в общем и целом результата не будет.
Одна из болезней блоггеров - делать глобальнющие обобщения, исходя из личного опыта.
Применяя сентенцию классика, можно сказать, что все истории успеха в эмиграции одинаковы: есди ты здоров, обладаешь минимально необходимыми интеллектуальными способностями, позитивно настроен, хочешь учиться и меняться, способен выдержать тяготы адаптации, ты несомненно обеспечишь существование свое и своей семьи. И если ты любознателен, не чуждаешься людей и не веришь, что все они только и ждут, как бы тебя погубить, ты не будешь одинок, а жизнь твоя будет интересной.
Для провала надо вывернуть вышесказанное наизнанку.
http://pora-valit.livejournal.com/2796792.html#comments
Не первый год убиваю время в этой тусовке, где 90% вопросов сводится к тому скоко "К", где получают и ни разу не встретил ни одного вопроса - а что надо уметь делать и на каком уровне за эти "К".
http://pora-valit.livejournal.com/2796792.html?page=3#comments
Для того, чтобы плохие люди не ссали в подъездах, существуют специальные государственные службы, которые должны пропагандировать идеи поддержания общественного порядка и карать нарушителей. Работают в этих службах люди, которые с наших налогов зарплату получают. Но ведь если ссут в подъездах, значит, они с работой своей не справляются? Выходит, что не справляются.
Продолжаем цепочку. Если уборщица Маша и участковый Вася с своей работой не справляются, и их руководство об этом знает, но ничего не делает для исправления ситуации, значит, это руководство плохое. И надо бы этого руководителя, который не справляется, сместить, чтобы он попусту деньги бюджетные не получал, а не смещают. Почему не смещают? Потому что вышестоящее руководство такое же - деньги оно получать хочет, а трудиться - нет.
И так по иерархической цепочке продвигаемся к вершине, а на вершине у нас сидит кто? Царь Володя собственной персоной с наиближайшими присными. Все дороги ведут в Рим, все иерархические цепочки - к царю.
Вот и получается, что Путин-то в подъездах не ссыт, но если кто-то всё же ссыт, то только потому, что царь это позволяет.
В СССР с преподаванием иностранных языков было в общей своей массе из рук вон плохо.
Ни для кого не секрет, что, в отличие от неплохого владения той же математикой средний советский выпускник, даже имеющий твёрдую пятёрку, не мог общаться за пределами вызубренных к экзамену тем.
Связано это было с тем, что никакого живого общения ни с какими иностранцами не планировалось, а всё обучение языку сводилось к пониманию прочитанных текстов (в те времена это назвалось "читать").
Небольшим исключением, подтверждающим общее правило, являлись дети, родители которых оплачивали репетитора или те, кто хотел поступать в языковой вуз.
Преподавание там тоже было подчинено той же самой цели: научить будущих учителей обучать учеников пониманию текстов.
К сожалению, этот подход полностью не изжит и сегодня.
Относитесь с осторожностью к преподавателю, который:
- не захочет брать современный оригинальный учебник.
- начнёт ставить вам фонетику.
- начнёт говорить, что вас не поймут, потому, что вы говорите это неправильно.
- слишком далеко выйдет за пределы грамматики, излагаемой в учебнике.
- начнёт переводить текст на русский язык по словам или требовать этого перевода от вас.
ну и бегите со всех ног, если вы услышите фамилию автора учебника "Завьялова" (для немецкого языка)
другой крайностью неподходящего для вас преподавателя является модная ныне тенденция "тренеров".
это будет симпатичный и уверенный в себе человек, излучающий успех, вы замечательно проведёте время, узнаете много познавательного и интересного, чему-то из этого удивитесь и запомните на всю жизнь, но в общем и целом результата не будет.
Одна из болезней блоггеров - делать глобальнющие обобщения, исходя из личного опыта.
Применяя сентенцию классика, можно сказать, что все истории успеха в эмиграции одинаковы: есди ты здоров, обладаешь минимально необходимыми интеллектуальными способностями, позитивно настроен, хочешь учиться и меняться, способен выдержать тяготы адаптации, ты несомненно обеспечишь существование свое и своей семьи. И если ты любознателен, не чуждаешься людей и не веришь, что все они только и ждут, как бы тебя погубить, ты не будешь одинок, а жизнь твоя будет интересной.
Для провала надо вывернуть вышесказанное наизнанку.
http://pora-valit.livejournal.com/2796792.html#comments
Не первый год убиваю время в этой тусовке, где 90% вопросов сводится к тому скоко "К", где получают и ни разу не встретил ни одного вопроса - а что надо уметь делать и на каком уровне за эти "К".
http://pora-valit.livejournal.com/2796792.html?page=3#comments
